CLUBE DE FÉRIAS SOBRE MEIO AMBIENTE TARTARUGUINHAZ

2011-10-04T10:48:00.000-07:00

Sobre o Clube

O clube Tartaruguinhaz foi assimchamado – com a letra Z no final – para chamar a atenção das crianças como algodiferente, já que foi planejado para ser desenvolvido durante o curto períodointermédio de férias que ocorre segundo o regime escolar do país, entre o mêsabril e parte de maio. Sendo assim o principal objetivo foi iniciar o conceitode educação ambiental no cotidiano destas crianças, depois da verificaçãoprévia de ausência deste tema no currículo das escolas infantis públicas de SãoTomé e Príncipe. Bem como associar os temas abordados ao dia a dia das criançasdentro da faixa etária de 9 a 11 anos, devidamente frequentadoras de escolas carentes.

OClube de férias ocorreu sempre às quintas-feiras, das 15 às 17 horas, com dezcrianças inscritas, e número médio de participantes por cada encontro de oitocrianças. O primeiro tema abordado foi sobre o grupo animal que deu nome aoclube: as tartarugas, em especial, tartarugas marinhas, que são mais frequentesna Ilha de São Tomé (Imagem 1).

Imagem 1: Logotipo do clube

1º Dia: 21.04.11

Apresentação do clube;
Tema: Tartarugas Marinhas
Dinâmica de perguntas e construção de mural (pintura e recorte de desenhos de filhotes de tartarugas);

Seguindoa programação, deu-se início com a apresentação do clube e seus objetivos, explicandoos horários e atividades que as crianças realizarão, bem como foi ressaltado aimportância da assiduidade durante o decorrer do clube.

Primeiramenteas crianças começaram por se apresentar e falar sobre achavam que seria meioambiente, entre as falas foi notável a associação do termo somente a florestas,animais silvestres e ao mar. Depois elas foram indagadas sobre as tartarugasmarinhas através da dinâmica de construção de um mural representando a praia.Cada uma das crianças pintou e recortou desenhos de filhotes (Imagem 2) detartarugas, para usá-los durante a dinâmica. Cada uma teria como “missão”conseguir fazê-los sair do ninho e chegar ao mar, colando um filhote por cadaresposta correta (Imagem 3).

Imagem 2:desenhos de filhotes de tartarugas.

Entre as perguntas estavam questõescomo:

Imagem 3: Plaquetas com perguntas sobre Tartarugas

Alémdisso, cada filhote que conseguiu chegar ao mar ao fim da dinâmica recebeu umnome para identificar a criança responsável no mural. A partir deste momento,cada participante seria chamado de tartaruguinha, a fim de envolver as criançascom as atividades que seriam desenvolvidas nos próximos encontros. Ao fim desteprimeiro dia, todos receberam uma tarefa que deveria ser realizada ao longo dasemana, até o próximo retorno ao clube, e a primeira tarefa foi de elaborar umauto-retrato realizando alguma ação no seu cotidiano, que considerassemhigiênico.

2º dia: 28.04.11

Tema: Higiene;
Dinâmica de construção de varal com desenhos sobre higiene;
Vamos escovar os dentes? Explicação e prática de escovação;

Élatente em quase toda a extensão do país, a falta de noções de higiene básica,como lavar as mãos depois de ir ao banheiro e antes das refeições, bem comoescovar os dentes, cortar as unhas entre outras atividades que deveriam sercorriqueiras na vida destas crianças. As Nações Unidas tem desenvolvido demaneira tímida uma inserção de bons hábitos de higiene através da educaçãoformal durante o período letivo e educação não-formal durante as colônias deférias, porém ainda não há campanhas em massa sobre estes tipos de hábitos,além da falta de água potável e saneamento básico na maior parte das zonas dopaís dificultar a prática das idéias passadas durante estes projetos. Sendoassim, foi considerada de extrema relevância a abordagem da idéia de meio ambiente,constituída de saúde corporal e mental, abordando-se este assunto através deatividades lúdicas, como desenhos e leitura de histórias.

Asdinâmicas escolhidas para este dia foram: explicação e construção de um varalde desenhos sobre a higiene (Imagem 4), além do ensino sobre a prática corretade escovação dos dentes. Onde cada criança pode colorir representações de bonshábitos para a saúde, como: cortar as unhas, pentear e cortar os cabelos, tomarbanho regularmente e andar calçado (Imagem 5). Posteriormente ao lanche, cadacriança recebeu uma escova de dente e juntas tentaram colocar em prática o quefoi ilustrado através de cartazes (Imagem 6). Como trabalho para casa, cadacriança se comprometeu a tentar seguir um novo hábito de higiene durante asemana que decorreria.

Imagem 4: Esquema do Varal de Desenhos sobre higiene

Imagem 5: Ilustrações para colorir sobre higiene.

Imagem 6: Cartazes utilizados para o ensino decorreta escovação dos dentes

Entre asdificuldades encontradas para abordar este tema, houve contestação por partedas crianças sobre como fazer para andar calçado, no caso de não possuir omesmo, como pentear o cabelo com a maioria das meninas utilizando tranças noscabelos desde os primeiros anos de vida, e só apresentarem a possibilidade depentear os mesmos de 15 em 15 dias, quando as tranças são refeitas. Outro pontolevantado pelas crianças foi à falta de material para desenvolver os hábitos dehigiene recomendados, como ausência de fio dental ou escovas de dente em casa.Para alguns destes pontos foram propostos utensílios alternativos como linhasde costuras para fio dental, por exemplo. Porém de modo geral, as criançasmostraram-se muito receptivas as novas idéias, além de demonstrarem um altocontentamento ao desenvolver a prática da escovação de dentes, levandoespontaneamente um considerado tempo no desenvolvimento desta parte doencontro.

3º Dia: 05.05.11

Tema: Água;
Dinâmica de construção de história em quadrinhos, a partir plaquetas com uma história sobre a água;
Produção de cartaz em forma de gota, para escrever mensagens sobre água e sua importância;

Como foicitado anteriormente, água para consumo doméstico, é um grande problemaenfrentado no país, e isto traz como consequência uma escassa – porém, nãolivre de desperdícios e poluição – utilização da água no dia a dia dossantomenses. Isto em parte, é reflexo da ausência de educação ambiental noensino oficial do país, bem como o alto índice de analfabetismo entre a faixaetária de 30 a 40 anos, o que coincide com o período de Independência políticado país. Portanto, os pais das crianças em formação atualmente apresentam certaresistência á mudanças de hábitos, e consequentemente influenciam o mais novos,ao apresentarem falta de noções de poluição de recursos naturais como a água.Todo este panorama acrescido da cultura de utilização dos principais rios paraatividades cotidianas – como lavagem de utensílios domésticos e asseio pessoal– os quais também desempenham papel de abastecedores das estações de águacanalizada, que é posteriormente distribuída à mesma população.

Destaforma, o tema Água, foi planejado para o terceiro dia de encontro do Clube,sendo abordado através da dinâmica de construção de história em quadrinhos,utilizando plaquetas (Imagem 6). Primeiramente a história foi contada comauxílio de ilustrações direcionadas ao público infantil: A Ecologia passo apasso, de MICHEL e BOUTAVANT (2005), que mostram as várias etapas do ciclo daágua no meio natural, posteriormente foram entregues plaquetas com os mesmosdesenhos, porém com os quadros fora de ordem, para que as crianças pudessemremontar a história da forma que entendessem ser a mais correta.

Aodecorrer da dinâmica, a história foi sendo remontada, e as crianças tiveram umapequena dificuldade, em completar a sequência do ciclo aqüífero da entrada paraos lençóis freáticos até a formação dos rios, e apresentando facilidade nasetapas de formação de nuvens e chuvas. Desta maneira, foram feitas novasperguntas sobre “olhos d’ água” e nascentes dos rios, a fim de se tirarpossíveis dúvidas que tenham permanecido após a montagem da história. Ao fimdesta atividade, ficou claro, que as crianças entendem a importância de secuidar da água, já que a maioria participou ativamente quando questões de comosujando os mares e rios, pode nos trazer malefícios futuros com a chegada dechuvas cheias de “sujeiras”. Como tarefa extra foram entregues cartões demensagens “Cada Gota pelo Planeta”, para que as crianças pudessem escrevermensagens sobre como cuidar dos nossos rios e mares (Imagem 7).

Imagem 6: Ilustrações da Dinâmica sobre O Ciclo daÁgua

Imagem 7: Cartão “Cada Gota pelo Planeta”

4º Dia: 12.05.11

Tema: como cuidar dos animais;
Dinâmica “Contando o meu dia em desenhos”, descrição de como é a convivência de cada um com seu animal d estimação através de desenhos;
Momento do Conto
Exibição do Filme “Bolt, o supercão”

Aopercorrer as ruas das zonas do país, pode-se notar o alto número de animaisabandonados nas ruas, o que pode ser em consequência de não fazer parte dacultura local, uma boa convivência entre animais domésticos e sociedade. Amaioria destes animais são cachorros, já que gatos são consumidos como parte dadieta de muitos santomenses. A agricultura familiar e pesca artesanal formam abase de alimentos da maioria da população, sendo assim, boa parte das famíliasse alimenta de maneira escassa, já que uma grande parcela destes produtos alimentíciosvai para venda no Mercado Central, na Cidade Capital. Diante deste quadro,alimentar regularmente os animais domésticos não se encaixa na rotina dosSantomenses. E foi partindo deste raciocínio, que o tema sobre como cuidar dosanimais foi escolhido para o quarto dia.

Atravésda atividade de expressão por desenhos acompanhados por relato livres, ascrianças puderam contar como desenvolvem suas relações com animais domésticos,assim, foram mostrados desenhos de brincadeiras com cachorros, além cabras egalos. Ficando claro, que a maioria das crianças não tem noção da falta dealimentação enfrentada por estes animais, e acreditam que os cachorros assimcomo as cabras e os galos conseguem obter alimentos de forma independente dohomem, como foi mostrado através de desenhos ilustrando estes animais caçando econquistando suas refeições no meio natural.

Posteriormente,foi reservado um momento denominado Momento do Conto, onde foi lida a história, que relata a surpresa dos animaisem perceber que uma feia lagarta se metamorfoseou em borboleta. Ao Ler odesfecho da história, as crianças demonstram surpresa ao saber que lagartas podemse “transformar” em borboletas, relatando espontaneamente que nunca haviamouvido sobre o assunto. Para finalizar o quarto encontro, foi exibido o filme“Bolt, o supercão” que conta a história de um cachorro que atravessa os EstadosUnidos, para reencontrar sua dona, acompanhado por amigos inesperados: uma gatae um ramster. Ao fim da aula, cartazes sobre animais domésticos foram entreguesaos participantes (Imagem 8).

Imagem 8: Cartazes sobre Animais Domésticos

5º Dia: 19.05.11

Tema: Lixo
Conversa sobre locais limpos e sujos da cidade, através da utilização de imagens das mesmas;
Sessão de Cinema: “Filme Wall-e”

Um dos temas que menoschamou atenção das crianças participantes foram sobre o Lixo que é produzido nopaís, assim como a maioria da população, as crianças demonstraramdesconhecimento acerca do destino que é dado para o lixo que é recolhido pelaEmpresa de limpeza no país. A maioria dos participantes reproduziu falas comunsa muitas pessoas nas zonas mais carentes como: “o mar leva embora” ou “anatureza destrói”.

Posteriormente adiscussão inicial foi apresentada a animação “Wall-e”, que retrata aproblemática do lixo enfrentada nas maiores cidades mundiais, num futurodistante, dentro da perspectiva de ficção científica. E através de pinturalivre cada criança pode expressar o que mais lhe chamou atenção no filme. Entreos desenhos, estavam: os robôs (protagonistas) e as tecnologias presentes na naveespacial. Quase não houve representação da sujeira ou malefícios a saúdeprovocada pelo lixo, como o filme tenta mostrar.

6º dia: 26.05.11

Encerramento do clube de férias;
Entrega de kit's escolares e recapitulação dos temas discutidos.

No último dia do clube,foi oferecida cada criança, um kit com materiais escolares, como premiação áúltima dinâmica, onde cada participante deveria explicar algo de novo queaprendeu durante os encontros. E entre as respostas tivemos:

“nãodevo machucar as tartarugas, elas são nossas amigas”

“nãodevemos comer os ovos das tartarugas”

“alagarta se transforma em uma borboleta brilhante”

“todosdevem cuidar dos nossos rios, para ter uma boa chuva e não faltar água”

“osanimais são nossos amigos”.

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2011-08-03T08:13:00.000-07:00

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